以深描「小人物」打破傳統歷史敘事在海上尋找信仰與利益的交匯點 重估中古東亞互動史 - 明報升學網

以深描「小人物」打破傳統歷史敘事
在海上尋找信仰與利益的交匯點 重估中古東亞互動史

在歷史的長河中,推動跨國交流的不僅是貴族與官員,更有無數未被史書記載的「小人物」。香港城市大學中文及歷史學系李怡文教授,正是關注這些歷史邊緣群體的重要學者。她早前於北京大學舉辦的「九至十五世紀的東亞宗教——商業網絡」學術論壇發表報告,介紹其新作《信仰與利益之網:僧侶、海商與中日交流(839–1403)》。該書深描自唐代遣唐使終止至明初官方交流重啟之間,一段被忽視的中日互動歷史,揭示僧侶與海商如何建構起橫跨宗教與貿易的非官方網絡。她的研究不僅填補了傳統史學的空白,更挑戰長久以來以「朝貢體系」為中心的東亞互動敘事。

李怡文教授專注研究中古東亞的跨國交流,透過信仰與貿易構築起中日之間的非正式網絡,重塑大家對歷史中「小人物」角色的認識。
李怡文教授專注研究中古東亞的跨國交流,透過信仰與貿易構築起中日之間的非正式網絡,重塑大家對歷史中「小人物」角色的認識。

以「普通人」為起點的歷史敘事

「我一直對歷史中的普通人特別着迷。」李教授回憶,她的學術旅程始於北京大學,關注北宋與遼朝邊境地區的邊民生計。赴美進入耶魯大學攻讀博士學位後,視野拓展至全球史,她開始思考:在中日官方外交中斷的數百年間,民間的跨國交流是否仍在持續?

答案是肯定的。她聚焦於歷史上缺乏政治權力、地位相對邊緣的僧侶與海商,指出這些非官方參與者雖無制定政策的權力,卻以宗教朝聖與海上貿易之名,實際連結兩國,展現出強大行動力與創造性。「這些邊緣人群,是歷史重要的推動者。」

宗教與貿易的交織:佛寺的經濟角色

李教授研究的一大突破,是揭示佛教寺院在跨國貿易中的積極角色。長期以來,佛教被認為遠離世俗經濟,追求清修,但她透過深入分析寺院帳冊、書信與考古發現,指出佛寺實際上是中日貿易網絡的重要節點。

她舉出一封13世紀書信為例:杭州徑山寺住持因寺廟失火求助於日本門生,由福岡海商集資千片木板,並以三艘船運往中國。雖然其中一艘船因風浪誤入上海而被扣留一年,最終在僧侶間書信協調下順利完成使命。這段跨越宗教、商業與地理邊界的合作,清楚展現佛寺與民間貿易網絡之間的緊密關聯。

重估「外交中斷」的歷史時期

透過「海洋史」視角,李教授突破傳統以陸地與中央政權為中心的敘事,指出即使在官方沉寂時期,海上活動依舊繁盛,僧侶與海商在地方政權、幕府乃至退位天皇的默許下,維持了「半官方」的跨國互動。

她也援引歐洲中世紀地中海的貿易制度作比較,認為中日僧侶與商人間同樣建立了基於宗教信任的交流機制,形成類似於教會維繫下的「信譽網絡」。這種跨文化對照,為理解東亞宗教與貿易的關係開拓出全新研究方法。

李教授手中的新作《信仰與利益之網:僧侶、海商與中日交流(839–1403)》,揭示佛教寺院在中日海上貿易中的關鍵角色,挑戰傳統史學以朝貢體系為中心的敘事。該書獲得2025年亞洲研究學會列文森圖書獎榮譽獎。
李教授手中的新作《信仰與利益之網:僧侶、海商與中日交流(839–1403)》,揭示佛教寺院在中日海上貿易中的關鍵角色,挑戰傳統史學以朝貢體系為中心的敘事。該書獲得2025年亞洲研究學會列文森圖書獎榮譽獎。

跨越歷史與考古 從邊角料還原真實

面對這段資料稀缺、記錄零散的歷史,李教授形容研究過程像拼圖,需仰賴敏銳的直覺、極大的耐性,甚至是運氣。「很多資料藏於不起眼的地方,像是被當書法作品保存下來的私人書信。」

她廣泛運用佛教日記、碑銘、信件與考古成果,如福岡唐房遺址、韓國新安沉船等,串聯出歷史碎片,還原出具體且生動的交流圖像。她強調:「儘管過程艱辛,卻讓我們看見歷史中那些從未被正史記錄的生命力。」

喚醒歷史中「小人物」的力量

李教授的研究提醒我們:真正維繫中古東亞互動的,或許不是宮廷敕令,而是僧侶的書信與海商的船隊。這些「邊緣角色」在信仰與利益之間架起了橋樑,不僅推動貿易,也為宗教文化與信任體系奠定基礎。

「宗教與商業從來不是對立,而是互為條件、彼此合作的關係。」她指出,這些網絡不僅輸送物資,更潛移默化地傳播思想觀念、生活方式與文化技藝。

從杭州的徑山寺到九州的承天寺,從千片木板到一封信札,這些看似瑣碎的歷史碎片,共同拼出9至15世紀中日交流史中最具人性光輝的一頁。

從海商轉向工匠世界

延續對歷史邊緣者的關注,李教授近期已展開新一輪研究,轉向佛教寺院與工匠群體的關係。她透露:「我對工匠群體一直很感興趣。他們是宗教建築、藝術與日常經濟背後不可或缺的力量。」

未來,她將探討寺院如何僱用、培養工匠,工藝如何在宗教與社會間流動,以及技藝如何被傳承與制度化。這項計畫延續她對「宗教與物質文化交織」的興趣,也有望揭示工藝技術在信仰、經濟與跨文化交流中的深層作用。

網址:https://www.cityu.edu.hk/class/

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