「經師易遇，仁師難求。」教育工作樹人育才，以生命影響生命。吳志康慶幸於中學時期遇上良師的啟迪，立志投身教育事業。之後，升讀香港教育大學「科學教育榮譽學士」課程，透過全面培訓，裝備好自己。畢業後，他毅然投身教育界，於中學任教，決心學以致用，作育英才。
吳志康表示，教大「科學教育榮譽學士」課程設計獨特，著重教授教學法，除了鞏固他在學科上的專業知識之餘，亦讓他掌握不同教學技巧，在教學上更得心應手。更重要的是，畢業後可同時取得教育學士學位及符合註冊教師的執業資格，助他實現「教師夢」。他指出，相對於先完成四年制學士學位課程，再攻讀一年制教育文憑課程，修讀五年制的「科學教育榮譽學士」課程能讓他的學習更加全面。
涉獵不同理論 多元學習體驗
科學教育榮譽學士課程內容全面，備有許多跟教學相關的必修科和選修科目，讓學生接觸不同的教學法和教學策略，「如照顧有特殊學習需要的學生及輔導技巧等，不同的教學法都平均地涵蓋在五年課程中。」這些都為我們打好基礎，為從事教育工作做好準備。
此外，吳志康在學時曾參與由不同教授主導的科研項目，如在海洋污染國家重點實驗室協助研究海洋污染的解決方法。過程中累積不少科研的經驗，特別在化驗和檢測方面，擴闊眼界之餘，對從事科學教育工作亦有幫助。他解釋，因為科學科有實驗單元，掌握科研技巧，在引導學生做實驗和探究時自然更得心應手。
在教大進修期間，吳志康亦獲安排於兩所中學進行教學實習，累積不少寶貴經驗。他憶述，最初實習的時候，總希望能在課堂上將最多的知識灌輸給學生，但後來發現學生未能跟上進度，令他體會到因材施教的重要，按學生能力來調節教學內容及深淺程度，過多或過深反而會弄巧反拙。他因此明白身為教師，必須了解學生的興趣、能力和需要，以學生為本。
及早確立目標 了解未來路向
吳志康現時在中學教授初中綜合科學科及高中生物科。他透過與學生接觸，發現不少高中學生面臨大學選科時，都缺乏清晰的發展路向。他認為學生選科應以興趣為先，「最初入讀教大時，只知道自己對教學工作感興趣，但不肯定將來會否成為一位教師。但隨著過去五年的課堂和兩次實習，令我對行業有更深的了解，確立了自己的方向。」因此，他認為高中生如果對教育行業有興趣，可以嘗試到坊間機構當義務補習老師，在過程中認識自己，了解自己的興趣，從而選擇自己喜歡的學科或職業。
=========================
吳志康小檔案
‧ 香港教育大學科學教育榮譽學士課程畢業
‧ 第九屆香港傑出準教師選舉金獎得主
‧ 現於聖保羅書院任職生物科教師
=========================
