全面培訓打穩基礎 投身教育倍添信心 - 明報升學網

全面培訓打穩基礎 投身教育倍添信心

「經師易遇,仁師難求。」教育工作樹人育才,以生命影響生命。吳志康慶幸於中學時期遇上良師的啟迪,立志投身教育事業。之後,升讀香港教育大學「科學教育榮譽學士」課程,透過全面培訓,裝備好自己。畢業後,他毅然投身教育界,於中學任教,決心學以致用,作育英才。

全面培訓打穩基礎 投身教育倍添信心
昔日中學老師樹立的榜樣,促使吳志康以育人為志,現於中學任教生物科。

吳志康表示,教大「科學教育榮譽學士」課程設計獨特,著重教授教學法,除了鞏固他在學科上的專業知識之餘,亦讓他掌握不同教學技巧,在教學上更得心應手。更重要的是,畢業後可同時取得教育學士學位及符合註冊教師的執業資格,助他實現「教師夢」。他指出,相對於先完成四年制學士學位課程,再攻讀一年制教育文憑課程,修讀五年制的「科學教育榮譽學士」課程能讓他的學習更加全面。

涉獵不同理論 多元學習體驗

科學教育榮譽學士課程內容全面,備有許多跟教學相關的必修科和選修科目,讓學生接觸不同的教學法和教學策略,「如照顧有特殊學習需要的學生及輔導技巧等,不同的教學法都平均地涵蓋在五年課程中。」這些都為我們打好基礎,為從事教育工作做好準備。

此外,吳志康在學時曾參與由不同教授主導的科研項目,如在海洋污染國家重點實驗室協助研究海洋污染的解決方法。過程中累積不少科研的經驗,特別在化驗和檢測方面,擴闊眼界之餘,對從事科學教育工作亦有幫助。他解釋,因為科學科有實驗單元,掌握科研技巧,在引導學生做實驗和探究時自然更得心應手。

全面培訓打穩基礎 投身教育倍添信心
吳志康學以致用,應對日常備課和課堂教學時更添信心。

在教大進修期間,吳志康亦獲安排於兩所中學進行教學實習,累積不少寶貴經驗。他憶述,最初實習的時候,總希望能在課堂上將最多的知識灌輸給學生,但後來發現學生未能跟上進度,令他體會到因材施教的重要,按學生能力來調節教學內容及深淺程度,過多或過深反而會弄巧反拙。他因此明白身為教師,必須了解學生的興趣、能力和需要,以學生為本。

及早確立目標 了解未來路向

吳志康現時在中學教授初中綜合科學科及高中生物科。他透過與學生接觸,發現不少高中學生面臨大學選科時,都缺乏清晰的發展路向。他認為學生選科應以興趣為先,「最初入讀教大時,只知道自己對教學工作感興趣,但不肯定將來會否成為一位教師。但隨著過去五年的課堂和兩次實習,令我對行業有更深的了解,確立了自己的方向。」因此,他認為高中生如果對教育行業有興趣,可以嘗試到坊間機構當義務補習老師,在過程中認識自己,了解自己的興趣,從而選擇自己喜歡的學科或職業。

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吳志康小檔案

‧ 香港教育大學科學教育榮譽學士課程畢業
‧ 第九屆香港傑出準教師選舉金獎得主
‧ 現於聖保羅書院任職生物科教師

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