「做老師」是不少人小時候的志願，如果對前路目標清晰，不妨主動出擊。正在中學任職科學科及生物科教師的徐家麗坦言，從小就喜歡科學，又樂於與人相處，教師便成為了她憧憬的職業。於是在大學選科時，她更是以此為目標，挑選最心儀的課程。
為了盡早實現自己「做老師」的夢想，徐家麗選擇了香港教育大學的「科學教育榮譽學士」課程，皆因完成5年的課程之後，她不但擁有學科上的專業知識，更立即擁有教師的執業資格。在選科前，她亦考慮過先修畢理學士課程，再修讀一年「學位教師教育文憑」（PGDE）的方式，「不過PGDE每年收生的學額很少，很多有志入讀的畢業生都不能第一年就成功入讀，需要報考兩三次才成功。而且入讀之後，需要一邊應付學校工作，一邊讀書，對我而言相當吃力」。因此，教大課程能夠直接為她鋪上實踐夢想的康莊大道，對她而言是最理想的選擇。
課程編排精心設計
徐家麗在中學時已對生物科尤感興趣，就讀教大時，她主修科學教育。她認為教大的課程編排很實用，除了學會更多理科的知識之外，還有更多時間接觸不同的教學法，包括理解學生的情緒和需要、輔導心理學和特殊教育需要等科目，均滲入在5年的課程之中。
而且，上課模式不只局限在課室內，還會參觀不同的機構觀摩學習，「令我一邊上課，一邊學習將來如何帶領學生進行參觀活動。」另外，課程也會要求學生進行兩次學校實習，過程獲益良多。
實習體驗寶貴
她憶述兩次實習經驗都十分深刻：「第一次實習正值疫情，需要進行網課，主要直播或者拍影片上課，和學生的關係較為疏遠。」而第二次終於可以面授課堂，她最難忘是可以與資深老師互相視察課堂，令她茅塞頓開：「從原任老師身上學到如何演繹課題，讓學生更易明白！」教大亦安排了一位退休校長來視察她的實習課堂，直到她現在成為了一名中學教師，仍很感激這位校長對她的指導和建議，讓她得到莫大裨益。
徐家麗目前在中學教導中一至中二級綜合科學科、中三至中四級生物科，同時也是一位輔導老師。她在課程中選修了「輔導心理學」，她認為對現時的職業十分有用，讓她較易觀察到學生的需要，也能和睦地和有特別學習需要的學生相處等等，使她更快適應和投入工作。
認清興趣 確立路向
徐家麗明白很多中學生在大學選科前，都未必了解自己的興趣和路向。她認為，假如對教師行業有興趣，學生可以先向學校的老師了解教師的工作，或者可以向老師查問自己的性格是否適合成為教師。而學生也可以嘗試做兼職或補習教師，在實踐之中了解自己對教學是否有興趣，過程中是否感到困難，從而發掘自己的路向。
她亦遇過有同學在實習之後發現自己的性格不適合成為教師，但畢業後也可以利用學科的專業知識找到合適的出路，籲學生可以多認識自己，從而選擇喜歡的學科和職業。
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徐家麗小檔案
‧ 香港教育大學科學教育榮譽學士課程畢業
‧ 現職中學教師
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