小時候,我們常常談論「我的志願」;今天,盧映彤以教師身分,回應當初對自己的承諾。幼稚園時期,映彤已立志為人師表,在中學更遇到啟蒙老師,進一步奠定志向。及後她升讀香港教育大學「科學教育榮譽學士」課程,享受體驗中學習,更深刻理解教育的價值,致力通過「實驗為本」,以生活化的體驗,協助學生理解科學的奧妙。
2023年,映彤修畢教大「科學教育榮譽學士」課程,隨即踏入教育行列,現於屯門一間中學擔任科學科及化學科教師,實現兒時夢想。而任教科學的原因,則受到中學良師的啟發。「我高中的化學老師對我影響深遠,他當時已年過五十,教學經驗豐富,但他認為每班學生都是獨特,故堅持為每一課做充分備課,總是尋找新方法教學,將抽象的科學概念具體化,讓我們更易理解,亦令我對化學產生濃厚興趣。」
機會不斷 提前接觸教育界
教大「科學教育榮譽學士」課程正正將映彤的「教師」志向及「化學」興趣,合二為一。教大的學習生涯孕育映彤的教學熱誠,難忘實習的經驗,讓她堅信「實驗為本」的教學理念。「實習時,其中一節課是讓學生檢測食用醋當中乙酸的百分比,藉此對比標籤上的數值是否吻合。雖然做實驗會有安全顧慮,帶來課堂管理的挑戰,繼而影響實習評分,但我相信,動手實驗有效促進學生理解,從實驗中學習抽取樣本,分析醋的成分,增長學術知識外,也讓他們體會科學與生活息息相關,令科學更『落地』。」教授觀課後,對其表現評價甚高,實習取得「Distinction」的成績,但學生回饋更令她充滿成就感。「在最後一堂課時,學生每人送我一朵花,並寫滿鼓勵話語,感受到他們的感謝與祝福,也令我更堅定教學的決心。」
在學期間,映彤享受體驗式學習,她曾擔任學系的研究助理,參與一個有關小學STEAM課程的項目,提前接觸業界。「當時為一所小學修改STEAM課程,由於該校缺乏科學教師,於是我們組成團隊,幫助他們整合課程框架及編寫教材。後來,我們訪校並指導教師如何有效使用教材。此經歷雙方都獲益良多,該校教師擁有豐富教學經驗,而我們則提供他們缺乏的科學教材及具體的科學概念。當時能夠與現職教師建立聯繫,對我教學生涯大有幫助。」
堅實教學基礎 成就準教師
映彤認為教大課程設計,有助學生打下堅實的教學基礎。「此教育課程緊貼中學的教學框架,除學習高中的理科外,亦進而探究其深入概念,從而提升教學水平。此外,同學亦可選修STEAM課程,增強教學的競爭力。」
她指,教育相關課程更涵蓋整個大學求學階段。「第一個學期,所接觸的教育相關課程是教育心理學,讓我從心理學的角度理解學生的學習過程和身心成長,明白以學生為本的重要,為將來的教學生涯做好準備;還有課室管理技巧、教育哲學,以及如何教導具有特殊學習需要的學生,如ADHD和ASD等,採取適切的教學方法。」她補充,還有專門課程如「化學教育」、「生物教育」,幫助他們將科學知識與教育理論相結合,為未來教育工作鋪路。
談及未來目標,映彤希望攻讀化學碩士。「隨著時代的進步,學生不會想吸收過時的內容。作為教師,保持學習的狀態尤其重要,不應依賴舊有的教學方式,應不斷吸收新知識並帶回課堂中。我相信每位老師都有自己不同的教學風格,他們會有不同的方式激發學生的學習熱情,增強學生的學習動機,投入課堂。」
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盧映彤小檔案
‧ 香港教育大學科學教育榮譽學士課程畢業
‧ 現於順德聯誼總會梁銶琚中學,任職科學科及化學科教師。
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