國際預科文憑課程（簡稱IBDP）考試近日公布成績，今年全港2,284名考生之中，34位取得滿分，而NTK Academic Group（德勤教育中心）學生佔當中的15席，創歷年最高紀錄。NTK日前特舉行獎學金頒獎禮，以表揚該中心的滿分狀元學生。當日，大會更安排獎學金得主分享讀書心得，暢談成功之道。
國際預科文憑課程（簡稱IBDP）考試近日公布成績，今年全港2,284名考生之中，34位取得滿分，而NTK Academic Group（德勤教育中心）學生佔當中的15席，創歷年最高紀錄。NTK日前特舉行獎學金頒獎禮，以表揚該中心的滿分狀元學生。當日，大會更安排獎學金得主分享讀書心得，暢談成功之道。
NTK創辦於1996年，是本港首屈一指的教育中心及服務機構，致力幫助學生應考各類大型國際考試，並提供專業學習輔導和升學諮詢服務。除IBDP課程外，NTK亦提供其他國際考試的學習輔導，協助學生應考國際普通中學教育文憑（IGCSE）、美國SAT/ACT考試、國際文憑初中文憑（IBMYP）等。近年，NTK的學生在IBDP考試中取得滿分的人數逐年遞增，由2017年的8人躍升至2018年度的13人，2019年度更增至15人，令人鼓舞。
問及屢創佳績的至勝之道，NTK創辦人兼執行 總監黃德勤（Mr.Ng）說：「以前很多家長跟我說，『只有不夠優秀的學生才需要補習。』但教育界在這十年有很大改變，今天的成績，亦證實了優秀的學生也需要補習。」看到今年有15個曾在NTK攻讀IBDP課程的學生取得45分滿分，於過去23年亦有許多學生獲哈佛大學、耶魯大學、劍橋大學等國際知名學府取錄，Mr.Ng感到非常自豪。「以前只要考獲滿分便能走入名牌學府，但時移世易，知名學府對學生的要求不再停留在成績。我們能夠做的，是提供有效的課程，讓他們在短時間內把知識融會貫通，再把其他時間放在課外活動上。」
成績優異獲頒獎學金
獎學金頒獎禮於7月20日舉行，凡總分獲得四十三分以上，而每科不少於六分的學生，便可根據準則獲取由三千到一萬元不等的獎學金；另外，學生如有一科獲得七分，亦可獲得七百元獎學金，以示嘉許。還有，IGCSE、GCEAL及IAL將於下星期放榜，一直致力於培訓不同領域國際課程考生的NTK，將於8月底的IGCSE/GCEAL/IAL Top Scorers’ Sharing中頒發獎學金予成績優異考生。
Mr.Ng解釋獎學金計劃是為了紀念自己去世的父親，父親常鼓勵他要學而不倦，因此希望該計劃亦能勉勵學生。NTK創立近二十三年，Mr.Ng回想自己的辦學初衷是為學生設計一套行之有效的應試課程，希望透過自己在馬來西亞接受英國考試制度的經歷，加上自己後來在國際學校任教時對美國考試制度的了解，建立一套全人的教育模式，為本地國際學校學生提供最合適的應試支援。
NTK成立至今一直秉持這樣一套獨特並具前瞻性的教育理念─「國際化優良師資+個性化課程設計+策略性應試技巧」，針對學生不同背景和能力，因材施教，提供適當支援及輔導，配合多元化的國際課程，使其發揮最大潛能。NTK首席校長陳旭暉指：「不少學生形容在NTK上一堂課，成效等同在一般學校上三堂課。事實上，我們所有的課程設計及規劃都以高效教育為重點。」
小班教學嚴選多國名師
IBDP有別於傳統課程，不只重成績，更看重全人發展，故該中心主張小班教學，讓學生能夠在課堂時間內得到最大支援。數學及科學總監David Ollerearnshaw （Mr. O） 表示：「一般學校每班學生人數最少二十至三十人，但我們一般只有四至五人，教師藉此可以更了解學生的強弱項，繼而去協助他們學習。」了解學生的能力有助教師能更有效地控制教學節奏，教導思考模式，學生在短時間內吸收更多知識。Mr. O又指學生對課題有不理解處，但多因害羞而未在學校提問，該中心的小班教學環境容許學生在一個舒適的氣氛下學習，自在發問，釐清問題。
NTK對師資水平要求嚴謹，當中有海外知名學府畢業，亦有接受本地課程後再往海外深造的教師，務求涵蓋不同教育背景，以提升教學質素，同時應對不同教育背景學生的需要。NTK採取專科專教，教師必須擁有指定學科的學歷資格才可任教有關科目，以自己的專長建立獨特的教學法來迎合不同學生的需要，並定期進行課堂檢討與培訓，掌握最新教學技巧和課程範圍，以最佳的狀態協助學生。
全方位支援助學生運籌帷幄
NTK提供一站式的輔導服務，首先了解學生的升學目標和意願，包括希望入讀的大學及學科，之後安排輔導班，針對學生心儀科目進行操練。另外，NTK特設出版社，製作教科書，內容緊貼各考試科目的範圍，不時更新修訂。九龍分校校長周厚俊指團隊內亦有IBDP的考官，令他們能夠與時並進，確保教材與考試範圍都是最新最準確。他指出：「因為考試範圍會經常修改，曾經有學校教錯課本，後來學生到這裏做模擬考試才發現。」他又指團隊有一百名全職教師，有足夠人力資源設計備試課程與模擬試題。
NTK重視家校交流和師生關係的建立，不希望教師只是教學機器。畢業於美國哈佛大學的英文及人文部副校長Cherie指，曾經有學生在課後與她聊天，提到屢次被學校與身邊的人抨擊他的成績無法升讀大學。Cherie 除予以安慰外，更嘗試與他討論其他方案，後來該學生獲紐約大學取錄，使她深感欣慰。「我們要告訴學生他們是有能力的，而不是把他們與高材生相比。我們並不只是鼓勵學生報讀課程，而是細心聆聽各個學生的故事與目標，希望找到方法去協助他們，這應該是我們與其他教育中心最大的分別。」
獎學金得主分享
如何在數年間由中游升為狀元？Yann是最佳例子。他在今年IBDP考試中獲得滿分，並坦言自己數年前只是個全科C級的學生，後來領悟到平庸成績不能令他在未來人生道路上走得更遠，遂發憤學習。
「考試前最後兩個月，我埋頭做考試題目，做到自己都能夠背誦評分標準。」Yann笑言以為自己已準備好，然而在NTK做一份化學試題，他有一半不能完成，老師便為他重新講解。過程雖苦，但現在回想更指教學中心的模擬試題甚至比真實考試更難。來年將入讀加拿大多倫多大學工程學的Yann勉勵其他IBDP的考生不要忽視做試卷的重要。「透過做不同類型的試卷，不但可以更熟練問題的類型，更重要的是明白評分背後的準則。」
Johnathan是印尼人，報考了中文科，但家中並無中文環境，加上在國際學校普遍以英文溝通，令他缺乏日常練習中文的機會，因此中文精讀班的學習體驗使其印象深刻。「本來我的中文詞彙很有限，但後來老師派詞彙表給我們回家溫習，我認為這是令我中文拿到滿分的主要原因。我亦很感謝老師協助訓練我的中文會話。」
此外，他又舉例在數學及化學課程中，老師會加入不少創意來解釋較難的理論。「老師與我一起討論模擬試題，並會檢討結果，讓我進一步了解自己的不足之處。」他很慶幸參加了補習班，正是之前的努力才能在最後獲得四十四分。「我很希望有好成績，但單憑自己的能力未必能做到。NTK令我的自信提升不少，成績亦大有進步。」
「NTK的模擬考試比過往的試題更難，但好處是可以得知自己的強弱項，採取具針對性的溫習策略。」Carliss曾經報讀其他中心的課程，但因為NTK的口碑而選擇留在該處修讀精讀班。「這裏的老師非常有耐性，對於我提出的任何問題，他們會花時間及耐心去解答，以期學生完全理解。」
獲得四十五分的佳績，Carliss希望進入香港大學攻讀法律。但她分享自己在備試過程中並非一帆風順，曾因時間緊逼、課業繁重而一度倍感壓力，事後她理解到要好好分配自己的時間，便開始製作時間表，加上NTK老師的協助，她的壓力才得以紓緩。
