課程設計助銜接職業導向擴出路 新設兩大高級文憑培育社服特殊學習人才 - 明報升學網

課程設計助銜接職業導向擴出路 新設兩大高級文憑培育社服特殊學習人才

LIFE開辦的高級文憑課程,為學生日後升讀嶺南大學或其他大學打下穩固的基礎。

香港人口持續老化,對於安老服務的需求不斷提升,社會服務界內出現人才短缺的情況。另一方面,特殊學習需要學童的問題愈來愈受重視,教育界需要更多相關專才為學童提供支援。嶺南大學持續進修學院(LIFE)今年開辦「健康及社會服務高級文憑」和「教育心理學(特殊教育需要)高級文憑」兩項職業導向新課程,分別為有志日後從事安老及社會服務,或對教育工作有興趣的學生提供專業培訓,畢業後可銜接學士學位課程,繼續拾級而上。

LIFE社會科學課程主管蘇兆源指,根據研究,料2041年每三個香港人便有一名年屆65歲以上,而現時安老行業需要的人手仍欠約5,000人,遠遠不足以應付實際所需;另一方面,有特殊學習需要的學童已升至四萬多人,政府在這方面的撥款更是每年提高,剛過去的學年已達港幣20億元,用作聘請教學助理及活動支援等服務。LIFE此時推出兩個結合理論及實踐的新課程,希望能培養「健康及社會服務高級文憑」課程的學生專業安老醫護及社會服務知識,並訓練他們運用相關範疇科技的能力;而「教育心理學(特殊教育需要)高級文憑」課程的學生能了解香港融合教育、特殊教育,管理及項目策劃的技能。蘇兆源盼學生畢業後貢獻社會,實踐所學。

(左起)蘇兆源、賴家莉、陳澤群教授和張宇樂教授。

結合科技培育註冊保健員

「健康及社會服務高級文憑」課程由LIFE與嶺南大學亞太老年學研究中心合作設計,規劃課程內容,並由具豐富經驗的國際教育團隊教授。中心總監陳澤群教授表示﹕「課程培養學生的專業醫護及社會服務知識,結合理論、倫理及方法,亦提供由註冊護士指導、80小時的安老院舍及殘障人士護理院的臨實習機會。學生同時要學習如何教導不同需要的人士,包括老年人、殘障人士使用相關科技改善生活。透過課程,學生可掌握成為註冊保健員所需要的知識及技能,日後從事健康及社會服務行業的工作。」

陳教授續稱,「健康及社會服務高級文憑」課程部分科目如「社會政策」、「香港社會服務導論」及「公共健康導論」等,內容參照嶺南大學「社會科學(榮譽)學士健康及社會服務管理專業」課程設計,為日後銜接報讀嶺大學士課程打下穩固的基礎。另外,於24個月內完成「健康及社會服務高級文憑」課程並達到社會福利署要求的畢業生可獲頒「保健員證書」,申請註冊為保健員,投身社會服務業,擔任福利工作員或活動助理等,入職月薪可達港幣16,000至18,000元。

LIFE安排各類型輔導研討會,以助「教育心理學(特殊學習需要)高級文憑」課程的學生認識實用技巧。

透過實習為就業做好準備

「教育心理學(特殊教育需要)高級文憑」課程教授全面的教育心理學專業知識,並提供在小學、中學或相關機構實習機會,讓學生把課堂理論應用在教育工作上,除了協助有特殊學習需要學童的學業外,更會支援他們的社交、情緒及其家長的壓力。嶺南大學應用心理學系系主任張宇樂教授指,課程部分科目與嶺南大學「社會科學(榮譽)學士心理學主修(輔導心理學專修)」課程的內容相近。學生完成高級文憑課程後,如有志繼續升學,可報讀為高年級本科生而設的兩年全日制銜接學士課程。另外,學生亦可銜接嶺南大學或本地其他大學的社會科學學士學位課程。就業方面,畢業生可擔任融合教學助理、學生事務主任、社會工作助理或活動助理。

張教授更指﹕「曾跟不少LIFE畢業生面試,發現他們非常有潛質,一些已升讀學士課程的畢業生,我甚至會鼓勵他們繼續修讀碩士課程。除了因高級文憑和學士的學科銜接、課程結構相似,讀書環境亦為學生熟悉,比較容易融入學習環境。他們謙厚、活躍及外向的態度,亦是我相當欣賞的。」

完成「健康及社會服務高級文憑」課程後,學生將具備專業醫護及社會服務知識。

課程資訊日

日期﹕2019年6月21日(五)

活動﹕課程介紹、升學諮詢、即場面試

時間﹕上午10時至下午12時30分

地點﹕屯門嶺南大學新教學大樓

活動﹕「健康及社會服務高級文憑」及「教育心理學(特殊教育需要)高級文憑」課程簡介會

時間﹕上午10時30分至11時30分

地點﹕屯門嶺南大學新教學大樓214室

查詢﹕2616 7136

電郵﹕cpr@ln.edu.hk

網址﹕life.ln.edu.hk

畢業生分享

賴家莉是LIFE 2017年「教育心理學高級文憑」課程畢業生,之後升讀嶺南大學心理學學士課程,將於今年畢業。她表示,當日報讀「教育心理學高級文憑」課程,全因朋友的妹妹患有自閉症,難以融入校園學習生活,驚覺現時社會對有特殊學習需要的學生缺乏支援,遂考慮學習有關知識幫助他們。賴家莉除了從課堂學習到專業知識,還透過工作實習接觸有特殊學習需要的學童,了解他們的情況和實踐課堂所學。她說﹕「實習時,班中30名學生中有兩人患有讀寫障礙,我身為教學助理,除了幫助他們解決學習上的問題外,也協助他們與其他同學相處,以及為學生和家長提供情緒支援等,過程中充分活用我在課堂時學到的技巧。」看到學生一點一滴的進步,是賴家莉最大的滿足感。她期望投身社福界,加入非牟利機構工作,為社會服務。

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