在科技與社會急速演變的時代，「讀哪科便做哪行」的既定軌跡，已難以定義多元而充滿變數的未來。香港理工大學（理大）本科生學院去年推出「跨學科組合學士課程」，打破傳統學科界限，讓學生按個人興趣與志向設計自定專屬的跨學科學習歷程；更由頂尖學者親自指導，協助學生發展跨界專長，培育具前瞻視野與社會責任感的未來領袖。
理大協理副校長（本科生課程）兼本科生學院院長石丹理教授指，西方跨學科教育由來已久，香港的跨學科教育發展相對較慢，部分原因在於社會長期以職業導向看待大學教育，傾向將修讀學科與未來職業直接掛鈎。
「河狸效應」看跨領域難題
「現代社會的複雜問題，非單一學科能解決。」石教授以西方治水為例：過去工程師透過興建水壩防洪，卻未能有效遏止水土流失；其後蘇格蘭學者發現，數百年前森林茂密、生態平衡，關鍵在於擁有天然築壩能力的「河狸」；當地其後重新引入「河狸」，最終其築造的天然水壩成功遏止水患，復甦生態。他指出，這項成果背後涉及龐大的跨學科協作，包括生物學及公共衞生領域評估風險、利用數據分析追蹤成效，以及法律、心理輔導等範疇共同參與。
另外，石教授引述世界經濟論壇發布的《Future of Jobs Report 2025》指出，展望2030年，僱主除了重視人工智能相關技能外，亦愈來愈看重情商、抗逆力、創造性思維及領導能力等軟實力。他認為，跨學科學習不僅有助學生拓展知識廣度，更能培養應對未來挑戰所需的關鍵「軟實力」，而這正是理大推動跨學科教育的核心理念。
自定課程 「師徒制」貼身跟進
課程的最大亮點在於推行「自定課程」（Self-determined curriculum）。學生一年級起可跨學院探索學科，至二年級上學期末確立專屬方向，畢業學分維持於120的常規標準。石教授分享，首兩屆學生選科組合充分展現跨學科思維：「有學生表示對人工智能、低空經濟、金融與社會學等多個領域感興趣，學術導師因而建議他先廣泛探索，再逐步聚焦方向；亦有學生原本修讀應用數學與金融，經過一年的探索後發現真正志趣，毅然放棄金融，轉向運動科學發展。」
為確保學生在探索中不致迷失方向，理大設有完善的四層學業諮詢架構，由院長石丹理教授擔任最高層指導，並聯同課程主任、個人學術導師及本科生學院學務支援主任，於學生四年修業期間提供一對一支援與跟進。在學術導師陣容方面，學院網羅頂尖學者，包括史丹福大學全球前2%頂尖科學家。石教授透露，本學年更升級為每位學生配備兩位個人學術導師，以滿足跨領域學習需要。
作為課程首屆學生，厚明彤（Lyra）坦言被自主設計學習藍圖吸引。基於對服務業及人際互動的熱誠，她在入學首年便確立結合「酒店及旅遊管理」與「應用心理學」的跨學科方向。「款待業核心是人，而心理學正是研究人類動機與行為的科學。兩者結合後，能夠成為強大的跨學科解難工具。」
這種跨學科視野很快為Lyra帶來實際優勢。在理大轄下酒店實習期間，她曾處理客人的突發情況，而心理學知識讓她更懂得理解客人的感受和需要。她表示：「處理投訴時，最重要的不是立即解決問題，而是先回應客人的情緒。」透過這些寶貴經驗，她領悟到款待業的核心不只是服務，更是人與人之間的理解與關懷。
個人學術導師啟發視野
求學路上，Lyra的個人學術導師一直鼓勵她勇於表達想法，並建議她修讀市場營銷課程及學習法語，以提升跨文化溝通能力，為未來投身國際化的款待業做好準備。談及未來，Lyra希望成為一位兼具商業觸覺與同理心的領袖。「我希望在創造商業價值的同時，亦能關注人的需要，為客人創造更有溫度的體驗。」
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課程資料
課程名稱及聯招編號：
跨學科組合學士課程（JS3000）
最低入學要求：
．最佳5科成績為28分，包括3核心科目及2科選修；
．公民與社會發展科達標。
課程查詢
電話：3400 8229
電郵：cus.bdsis@polyu.edu.hk
網址：https://polyu.hk/fRhzC
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