香港恒生大學於2024年11月1日舉辦「2024年亞洲博雅大學聯盟校長論壇」，主題為「永續發展領導力—博雅教育的角色」。包括恒生大學在內的10所聯盟成員院校參與討論，探討培育可持續領導力所面對的各種挑戰及未來方向。各院校代表並簽署一項聯合宣言，承諾共同推動可持續發展。
一年一度的校長論壇為亞洲博雅大學聯盟院校成員提供平台，以探討當前高教界內重要議題和挑戰、發展博雅教育的創新方向，以及應對在不斷變化的教育環境中出現的機遇與困難。恒生大學副校長（教學及學生體驗）符可瑩教授致歡迎辭時表示，「今年的論壇主題圍繞永續發展領導力。面對科技變革、社會不平等及環境問題等前所未有的挑戰，我們必須重申博雅教育的重要，以及培育學生具備永續發展領導力，以應對現今瞬息萬變的複雜世界。」
融合博雅教育與專業訓練
恒生大學校長何順文教授致開幕辭時表示，今年9月舉行的聯合國未來峰會，與會者普遍認為實現可持續發展目標的進度大幅滯後，「作為聯合國可持續發展解決方案網絡的簽署人，我深信透過聯盟大學的交流，能為永續發展建構新的典範，培養下一代具備永續發展領導力，並能應對環境、社會及經濟的急劇轉變。」
何校長進一步闡述恒生大學獨特的「博雅＋專業」教育模式，如何培養學生的人文素養及社會關懷，推動社會發展。「我們不單訓練學生成為專業人才，更着重博雅教育，培育他們具備明辨思考（Critical Thinking）、創造力（Creativity）、人際溝通合作（Communication & Collaboration）、人文關懷（Caring）及持續學習（Continuous active learning）五項核心可轉移的人文素質，以應對未來複雜多變的世界。」他勉勵參與論壇的聯盟院校成員，創建以亞洲為中心的可持續發展模型，共同創造一個公正、包容、和諧、繁榮和可持續的未來。
提升永續發展領導力
論壇主題講者是美國頂尖博雅院校克萊蒙特麥肯納學院（Claremont McKenna College）校長Hiram Chodosh教授，他提出教育工作者現今面對排斥、兩極化和孤立三大挑戰，「在美國，教育工作者確實遇到不少難題，例如教育成本高昂，令負擔不起的學生受到排斥。兩極化的情況亦很普遍，有研究指出只有四分之一美國人願意與政治立場不同的人共事，學生在此環境成長，只能學習到片面的知識。更嚴重的是不少學系只專注於教授單一專業，而忽視了其他議題，但現今的難題往往需要跨學科知識解決，以上挑戰不好好處理，將對學生的競爭力產生巨大的影響。」
Hiram Chodosh校長指出，博雅教育無疑是有效解決這些問題的方案，能夠為未來的領導者提供有效應對、管理和減輕與永續發展相關的複雜挑戰所需的知識、技能和韌性，並強調博雅教育著重人類智慧，尤其是在人工智能時代，教導學生有效使用人工智能固然重要，但培養學生獨立、明辨思維及發展他們的心智技能更為關鍵。
發展香港成為博雅教育樞紐
香港兆基創意書院總監、美國著名博雅院校波莫納學院（Pomona College）校友黃英琦為論壇特別嘉賓，她分享畢業後回港成為社會企業家的經驗。她多年來致力於收窄年輕人、社區和政府之間鴻溝，坦言未來問題將更加棘手。「年輕人面對的是BANI時代，即是脆弱（Brittle）、焦慮（Anxious）、非線性（Non-linear）及不可理解（Incomprehensible）的世界。教育界工作者需要鼓勵學生不時調整方向，強調跨學科學習及明辨思維，才能幫助年輕人面對未來挑戰。」對於政府在最新《施政報告》中提出建設香港為國際專上教育樞紐，她希望香港可進一步發展成博雅教育樞紐，這樣才能為社會培育更多變革者（changemaker）。
出席論壇的院校成員代表簽署一項聯合宣言，重申他們對促進更綠色、公正和全球社會繁榮的承諾和原則。這些可持續發展原則包括倡議跨學科合作、教育創新、社區參與、具影響力的研究、全球責任以及承諾持續改進。成員院校將共同努力，激勵未來世代成為可持續和公平世界的倡導者。
